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幼儿园四季现象科学教育方法

文章来源:四川白菜导航装饰      发布日期:2019-07-08 16:19      阅读次数:1178次




教子育人应具有渊博的专业常识,开阔的科学视野,明确教学目标,教育内容的选择与教学活动的展开符合幼儿的认知水平和思维逻辑,建立在生活经验的基础上,根据幼儿生理、心理的发展规律实施开放性教学。今天大家将要探讨的是如何具有创造性地生成综合实践活动主题,带领幼儿走过一年四季,春夏秋冬,领略四季交替,循环往复的自然规律。


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春季:这是一个万物复苏、生机盎然的季节,教学活动可以通过示教植物的栽培方式,观察植物的生长趋势来开展。如:引导种植小豆芽,在精心培育后收获“硕果”,接着完成豆芽生长观察日记;或是比较绿萝在水养和土养的不同栽培方式下呈现的生长特点等,通过教学和实际操作引导孩子领悟生命的概念。


夏季:阳光明媚,和着热热的风,夹杂着窗外知了聒噪的叫声,扑面而来的都是夏天的气息。关于夏天的教案,可以先容昆虫如知了、蝴蝶、飞蛾、萤火虫等;先容水、阳光、空气对植物生长的作用及理解光合作用;分享《后羿射日》等神话故事。


秋季:落叶知秋,先容植物的变化:枯萎、落叶、颜色变化等;代表性的植物有:枫叶、银杏等;秋收,同时秋天也是一个收获的季节,是大自然的馈赠,农作物如稻谷、 玉米、柿子等,都散发着浓浓秋意。动物习性及行为的变化,如贮藏食物为过冬和冬眠做准备、迁徙:大雁南飞等。


冬季:对照比较冬季与其它季节的昼夜、温差、衣着、气候变化;先容水的不同形态:气态(水蒸气)、固态(雪、冰、霜等)、液态(常用水),先容干燥和蒸发的概念、有趣的静电现象等。



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