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教子育人应具有渊博的专业常识，开阔的科学视野，明确教学目标，教育内容的选择与教学活动的展开符合幼儿的认知水平和思维逻辑，建立在生活经验的基础上，根据幼儿生理、心理的发展规律实施开放性教学。今天大家将要探讨的是如何具有创造性地生成综合实践活动主题，带领幼儿走过一年四季，春夏秋冬，领略四季交替，循环往复的自然规律。

春季：这是一个万物复苏、生机盎然的季节，教学活动可以通过示教植物的栽培方式，观察植物的生长趋势来开展。如：引导种植小豆芽，在精心培育后收获“硕果”，接着完成豆芽生长观察日记；或是比较绿萝在水养和土养的不同栽培方式下呈现的生长特点等，通过教学和实际操作引导孩子领悟生命的概念。

夏季：阳光明媚，和着热热的风，夹杂着窗外知了聒噪的叫声，扑面而来的都是夏天的气息。关于夏天的教案，可以先容昆虫如知了、蝴蝶、飞蛾、萤火虫等；先容水、阳光、空气对植物生长的作用及理解光合作用；分享《后羿射日》等神话故事。

秋季：落叶知秋，先容植物的变化：枯萎、落叶、颜色变化等；代表性的植物有：枫叶、银杏等；秋收，同时秋天也是一个收获的季节，是大自然的馈赠，农作物如稻谷、 玉米、柿子等，都散发着浓浓秋意。动物习性及行为的变化，如贮藏食物为过冬和冬眠做准备、迁徙：大雁南飞等。

冬季：对照比较冬季与其它季节的昼夜、温差、衣着、气候变化；先容水的不同形态：气态（水蒸气）、固态（雪、冰、霜等）、液态（常用水），先容干燥和蒸发的概念、有趣的静电现象等。